İptal Edilen Bölge Tophane Olmasın…

Ben ve Berivan bölgeler arasından Tophane bölgesini çalışmak istiyoruz. Bu bölgenin iptal edilmesini istemiyoruz. Gönül verdik biz bu işe=)

kafanız çok mu karışık?

Alan seçimi konusunda kafanız karışık mı? karar verirken zorlanıyor musunuz? gelin herkes hangi alanı istediğini buraya yazsın, atölyeye alanları netleştirerek başlayalım. en azından atölyeye gelene kadar aynı alanı isteyen çıkarsa düşünme  ve değiştirme fırsatı bulur:)

Proje 6

proje6ESOGÜ Mimarlık Bölümü 2011-2012 Bahar Yarıyılı 3. Sınıf Mimari Tasarım Projesi “Kentsel Metraj”Stüdyo Koordinatörleri:Y. Mimar Ayşegül Akçay, Y. Mimar Türkan Nihan Hacıömeroğlu

Proje bağlamında öğrencilerin verilen arazi konumu içinde hem var olan durumu değerlendirip hem de kendi belirleyecekleri durumu kurgulamaları beklenmektedir. Proje kent ölçeğinde başlayıp yapı ölçeğine ikinci aşamada geçilecektir.

İlk aşamada öğrenciler belirledikleri senaryo üzerinden kent ölçeğinde kentteki ve kıyıdaki yaşamı kurgulayacaklardır. Daha sonra belirlenen kurgu içinde fonksiyonları tartışmaları beklenmektedir. İkinci aşamada öğrencilerin bu kurguda seçecekleri bir fonksiyonu yapısal ölçekte tasarlamaları istenmektedir. Buradaki yapı fonksiyonları öğrenci projelerine bağlı olarak, müze, galeri, barınak, iskele, konut vb. olarak değişkenlik gösterebilir. Öğrencilerin bu proje bağlamında kent ölçeğinde birim ilişkilerini değerlendirirken aynı zamanda kendi proje fonksiyonlarının programını da oluşturmaları beklenmektedir. Yapısal ölçekteki projeler stüdyo aşamasında tartışılıp program girdileri ve toplam yapı alanları eşdeğer tutulacaktır.

Projenin Aşamaları:

1. Araştırma

2. Analiz

3. Senaryo

4. Kurgu

5. Ürün

 Projenin Amacı:

Stüdyo aşamasında öğrencilerin arazi algılarının ve yorumlamalarının gelişmesi hedeflenmiştir. Bu bağlamda proje analiz başlangıcında öğrencilerden gruplar oluşturulacak ve her grup analiz sonucunda bitmiş bir ürün ortaya çıkaracaktır. Bu ürünler film, fotoğraf, model, yazı ve çizim gibi farklı temsiliyet formlarında olmalıdır. Bu ürünler analiz aşamasında değerlendirilecek ve daha sonra öğrenciler bireysel tasarım sürecine geçeceklerdir. Kullanılacak malzemeler ve elemanlar öğrencilerin seçimine bırakılmıştır. Öğrencilerin tasarım süreci boyunca yaratıcı düşünebilme, probleme çözüm bulma yöntemlerini etkin kullanabilme ve yeni çözüm yöntemleri geliştirebilmeleri hedeflenmiştir.